《組織管理學：數(shù)智時代的中國企業(yè)視角》《組織與管理研究的實證方法（第4版）》新書發(fā)布

　　由中國管理研究國際學會（IACMR）和北京大學出版社聯(lián)合舉辦的《組織管理學：數(shù)智時代的中國企業(yè)視角》《組織與管理研究的實證方法（第4版）》新書發(fā)布會于IACMR2023年會期間在香港浸會大學成功舉辦，兩本書的主編張志學、陳曉萍、沈偉等十余位作者，以及北京大學出版社總編輯助理林君秀等參加了此次發(fā)布會。

　　張志學老師首先回顧了《組織管理學》一書的緣起。他說，在過去的二十年中，學者們從事基于中國情境、中國現(xiàn)象的研究已經(jīng)有了很好的積累。但是相較于此，無論是案例教學材料還是對教學方法的指導，都相當不足，IACMR會員對于這方面的需求日益增長。在北京大學出版社新任社長馬建鈞、總編輯助理林君秀等的倡議下，他聯(lián)合上海交通大學的井潤田教授、亞利桑那州立大學的沈偉教授組織編寫了這本展現(xiàn)中國特色的《組織管理學》，并希望能夠以此為起點，推動IACMR加大對教學資源、教學工作的支持力度。作者團隊不負眾望，趁疫情居家辦公之機，以極高的效率反復研討打磨，克服重重困難，完成了書稿的寫作。他特別感謝所有作者的付出，也呼吁未來有更多的IACMR同仁能夠參與教材板塊的工作，共同為中國管理學教學做出貢獻。

　　陳曉萍老師作為《組織與管理研究的實證方法》一書的主編，分享了這本書的最新修訂情況。一是每一章內(nèi)容都有修改，還對某些章節(jié)略有重復的內(nèi)容進行了合并，同時增加了兩種新的研究方法：機器學習分析方法和田野實驗。二是將這本書變成了教材形式，按照教材的規(guī)范格式，增加了學習目標、思考題、延伸閱讀、參考文獻、教學PPT等，并且做成了“一書一碼”的形式。只要用手機微信掃一下獨屬的二維碼，所有配套的材料就都可以看到，做到了知識盡在“掌握”。陳老師還對她和這本書的另一位主編沈偉老師的審稿工作進行了介紹，并對所有作者的配合以及出版社的認真審校工作表示了感謝。

　　作為《組織與管理研究的實證方法》《組織管理學》兩本書的共同主編，來自亞利桑那州立大學的沈偉老師說，雖然《組織管理學》的編寫時間非常緊，但大家確實傾注了很多心血，因此稱得上是拿得出手的一本好書。《組織與管理研究的實證方法》從第一版延續(xù)到第四版，意義非常重大，從這本書中受益的人遠遠超過它的銷量。他在編審這兩本書的過程中學到了很多東西，尤其對于實證方法這本書的審讀，也是一個重要的重溫過程，所以無論是碩士生、博士生，還是已經(jīng)做了多年研究的學者，都可以從這本書中得到啟迪。各位參與的作者不僅與大家分享了他們的智慧和成果，還將把所有的稿酬捐贈給學會，支持學會的發(fā)展，體現(xiàn)了學者對教育和學術社區(qū)的雙重價值。

　　復旦大學的李緒紅老師代表IACMR出版委員會以及兩本書的作者之一分享了自己的感受。李老師說，IACMR出版委員會一貫的原則就是，既要有高度，要體現(xiàn)國際的高水平，又要能夠接地氣、有深度，讓大家能夠發(fā)現(xiàn)管理中突出的實踐問題，兩本書在內(nèi)容上都進行了“頂天立地式”的打造。這兩本書的作者都是長期從事扎實系統(tǒng)的科學研究并且得到國內(nèi)外同行認可的學者，這兩本書的出版，提供了一個非常好的契機，讓大家能夠了解國際前沿的方法，并知道中國的管理研究現(xiàn)在在做些什么以及怎樣去教授我們的學生這樣一些管理研究方法以及應對實際管理問題的對策。IACMR的使命是創(chuàng)造知識、傳播知識，傳播知識和創(chuàng)造知識同樣重要，希望老師們可以花更多的時間、更多的熱情、更多的激情在教學上，踐行我們的雙重使命！

　　參與這兩本書編寫的部分作者也上臺分享了他們的創(chuàng)作心得。

　　清華大學的陳國權老師說，改革開放以來，我們引入了大量的西方理論以及案例，這些理論和案例對中國管理教育、學術研究以及管理實踐的發(fā)展起到了非常重要的作用，但是隨著中國的經(jīng)濟社會以及國際形勢發(fā)生重大改變，我們的管理學研究也應該做相應的調(diào)整。創(chuàng)建源自中國學者的原創(chuàng)性理論，同時研究基于中國企業(yè)的案例，并且把這樣的理論和實踐形成教材，來推動中國管理教育的發(fā)展、管理學術研究的進步以及管理實踐的提升，已經(jīng)是中國管理學界以及實踐界的共識?！督M織管理學》這本教材的編寫，就是在朝這個方向努力。這本書是大家集體智慧的結晶，里面所有的章節(jié)都是管理學中的重要主題，而且很多理論都是由作者提出來的、原創(chuàng)性的，里面的案例也全部是中國本土案例，是對中國的理論研究成果和實踐研究成果很好的總結，希望各位老師尤其是年輕老師閱讀并用于課堂教學，在使用中完善，在完善中推動知識新一輪的更新進步。

　　南京大學的賈良定老師介紹了他撰寫的“企業(yè)的專業(yè)化管理”這一章的幕后故事。在這一章中，他們界定了專業(yè)、專業(yè)化管理等概念，比較了專業(yè)化管理與企業(yè)化管理、關系式管理之間的異同，結合中國社會文化情境，討論關系式管理與專業(yè)化管理之間的沖突，并提出了“逆關系實踐”這一重要概念，以提升企業(yè)的專業(yè)化管理水平。

　　香港科技大學的周文芝老師介紹了她所撰寫的“多元文化的個體行為”這一章的相關背景。她講到，這一章里的案例是一家香港家庭企業(yè)里面的小故事，讀者從中可以看到歷史的演變、文化的發(fā)展，更為深入地體會個人在多元文化中的復雜行為，思考如何培養(yǎng)文化能力和技巧。

　　中國人民大學的魏昕老師分享了這本教材與眾不同的編寫形式，即用類似撰寫論文的嚴謹流程在編寫教材。第一輪時，所有作者先獨立撰寫自己所負責的部分，然后進行交叉評審，每一章實際上都會由其他的2-3位作者做評審，提出非常具有建設性的意見。她最后總結道，《組織管理學》不僅僅是一本教材，在研究方面也會給予讀者很大的啟發(fā)。

　　北京大學的張閆龍老師講了“企業(yè)社會責任”一章的寫作背景。這一章結合了張老師在北大光華管理學院MBA課程“企業(yè)社會責任”上的授課心得，較為系統(tǒng)地呈現(xiàn)了過去幾年所探索出來的一些符合中國MBA學員認知的思路，突出的特色在于中國的本土案例。張閆龍老師希望大家能夠在使用過程中不斷提供反饋，以便后續(xù)的版本能夠不斷改進。

　　中山大學的秦昕老師講到，在《組織管理學》編寫過程中，作者團隊開了多次研討會，有些時候甚至產(chǎn)生了一些爭論，所以這是一批真正的學者在以做研究的方式來編寫教材。雖然有分歧，但大家有一個共識，那就是我們的組織管理學科確實需要這樣一本教材，這也是張志學老師可以在這么短的時間內(nèi)凝聚這么多優(yōu)秀學者一起來做這件事的重要原因。為什么教材這么重要？因為一本好的教材，可以正確地指引學生成為一位“職業(yè)選手”，讓他所在的領域會因為他的存在而有所突破。秦老師認為，這是高校培養(yǎng)畢業(yè)生的努力方向。

　　亞利桑那州立大學的朱洪泉老師參與了《組織與管理研究的實證方法》第18章的編寫。他認為，IACMR做出的最大貢獻之一就是把科學的方法帶到了中國管理領域，所以研究方法是聯(lián)系所有人的一件事情，也是界定學者和非學者的一個重要因素，因此編寫這樣一本書也是意義深遠的一件事情。大家基本上都是在義務奉獻，陳曉萍老師和沈偉老師奉獻得最多，他們兩位的專業(yè)奉獻精神給所有參與者樹立了榜樣。朱老師還說，研究方法實際上是在不斷演變的，所以這本書今后也會不斷修訂完善。

　　最后，北京大學出版社總編輯助理林君秀老師介紹了教育部關于教材出版的最新精神。她認為這兩本教材突破了用原有理論解釋中國問題的教材編寫模式，立足中國實踐，總結中國經(jīng)驗，嘗試構建管理學自主知識體系，符合國家教材委員會組織中國系列教材以及教育部實施基礎學科教育教學改革試點工作計劃——“101計劃”的指導精神，希望這兩本教材能夠有機會被更多的高校選用，推動高校管理學人才培養(yǎng)質量的全面提升。林老師最后還對學會和各位老師多年來的信任和大力支持表示了衷心感謝，并希望未來能與更多的朋友一起共同努力，為中國管理學未來的發(fā)展做出更大貢獻。