記“湖北名師”鮑升華教授30年師道生涯

鮑升華：畢業(yè)于華中科技大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位?，F(xiàn)任湖北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地——湖北企業(yè)文化研究中心主任，管理學(xué)三級教授，碩士生導(dǎo)師，工商管理省級重點學(xué)科首席負(fù)責(zé)人，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院工商管理學(xué)科帶頭人，《管理學(xué)》省級精品課程負(fù)責(zé)人，享受國務(wù)院特殊津貼專家。

“桃李不言，下自成蹊”。這是鮑升華教授30年高校從教生涯的真實寫照。從教30年來，鮑升華教授一直以默默無聞、不求回報的奉獻(xiàn)精神耕耘在教學(xué)與科研工作一線，形成的一系列教學(xué)、科研成果，持續(xù)地影響和感染著廣大師生，所取得的顯著成績受到了業(yè)界和學(xué)界的關(guān)注和好評。作為一名普通教師，她始終致力于立德、立功、立言，她不僅是知識的傳授者，更時刻以道德高尚、作風(fēng)正派、品格完美的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身垂范，她用高尚的情操感染和教育周圍的人，用優(yōu)異的成績激勵和鼓舞人，用樸實的文字啟迪和幫助人，引導(dǎo)和教育廣大學(xué)子及青年教師樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚情操，以對國家、對社會、對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，誠實做人，踏實做事，潛心做學(xué)問。

以高尚的情操感染人

鮑升華教授思想政治素質(zhì)好，理想信念堅定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。
作為教師，鮑升華教授不僅有扎實的理論功底，還具有“廣施博愛”、“海納百川”的愛心，她不僅在自己講授的課程中循循善誘，更多的是注重言傳身教，通過榜樣的力量教給學(xué)生做人的道理,一直以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。她是一首詩，含蓄但不晦澀，是一幅畫，清淡而高雅；她是一棵松，正直而不清高。她心地善良，冷靜而沉穩(wěn)；她懂得怎樣尊重學(xué)生，知道怎樣友善待人。她從不對得意的學(xué)生說：給你點陽光就燦爛，而總是對失意的學(xué)生說：大不了從頭再來。她從不刻意裝飾打扮，卻講究正衣冠潔品行，課堂上一身素服，高雅而得體。她有人情味而不市儈，一直用自己的人格魅力和高尚品格影響人、塑造人。她有“天生我才必有用”，“直掛云帆濟(jì)滄海”的自信與氣概，但更熱愛自己“太陽底下最光輝的職業(yè)”；她愛回憶，但不為過去榮耀所累。她的微笑對學(xué)生是滋潤心田的春雨，她的明眸是學(xué)生夏日期盼已久的清涼；她的白發(fā)是催花孕果育桃李的見證。她能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；她純潔善良一定與自欲貪婪無緣，她信奉善有善報決不希冀學(xué)生涌泉相報。學(xué)生曾評價鮑升華教授是“一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講壇，渡雛燕變雄鷹；十分學(xué)問，百般努力，千支粉筆，染青絲成白發(fā)”。

這就是我們的榜樣，學(xué)生的良師益友、青年教師的道德楷模鮑升華教授，她以高尚的人格魅力感染并影響著求學(xué)的莘莘學(xué)子和奮進(jìn)的青年教師，使他們不僅掌握了深厚的專業(yè)知識，還具備誠實、禮貌、愛心、上進(jìn)、謙恭、踏實的品質(zhì)。正是在鮑升華教授高尚品德的影響下，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院工商管理學(xué)院成為了一個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的集體，并榮獲“湖北省先進(jìn)基層黨組織”榮譽稱號。

以優(yōu)異的成績激勵人

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。鮑升華教授長期從事我校專業(yè)基礎(chǔ)課程《管理學(xué)》及專業(yè)課《商品學(xué)》等課程的教學(xué)工作。教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，教學(xué)工作量飽滿，學(xué)生評價優(yōu)秀。在教學(xué)工作中，一直不斷努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。她能夠做到把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一道關(guān)，工作態(tài)度端正，備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計教案，能夠在教學(xué)過程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié)，她不僅傳授學(xué)生知識，更重要的讓學(xué)生掌握分析問題、解決問題的能力，她在給每個班級的學(xué)生上第一節(jié)課的時候，總是向?qū)W生強調(diào)，大學(xué)生在大學(xué)期間不能僅僅只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更重要的是掌握分析、判斷、解決問題及邏輯思維的方法。為了更好地提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多有用的知識，鮑升華教授非常重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的改進(jìn)。無論是重復(fù)課還是新開課，她都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，不斷充實新的內(nèi)容，并且注重授課技巧，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，課堂學(xué)習(xí)效果好。鮑升華教授的授課，深入淺出，讓人記憶深刻，她曾經(jīng)用“一個大門，四個房間，三件家具”便概括出管理學(xué)的基本框架：推開管理學(xué)大門（管理學(xué)的概論、發(fā)展歷史），再走進(jìn)每一個房間（計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制），你就會看到三件家具（概念、理論、方法），而學(xué)生需要掌握的就是把每件家具的屬性都弄清楚，能夠靈活地運用。

鮑升華教授注重教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作之余，不忘總結(jié)經(jīng)驗，撰寫了《堅持在滲透性、實踐性、主動性上下工夫，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣》等多篇教研論文。其中，牽頭實施的省級教學(xué)研究項目《管理類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育組織模式全程化改革》榮獲第七屆湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎。同時積極參與課程教學(xué)改革，創(chuàng)造性地將《管理學(xué)》課程的教學(xué)與素質(zhì)拓展活動結(jié)合起來，取得了良好的效果，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了課堂教學(xué)，鮑升華教授每年還承擔(dān)了畢業(yè)生的論文指導(dǎo)和實習(xí)指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細(xì)過問，悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識到自己的問題所在，不僅使學(xué)生畢業(yè)論文得以順利完成，而且加深了學(xué)生對本專業(yè)知識的理解。

作為學(xué)校工商管理學(xué)科帶頭人，鮑升華教授非常重視和關(guān)心工商管理學(xué)院的學(xué)科建設(shè)，她帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊，整合校內(nèi)外各方面的資源，將《管理學(xué)》成功申報為省級精品課程，更為突出的是，成功將工商管理學(xué)科申報成為湖北省重點特色學(xué)科，為工商管理學(xué)院乃至全校本科教育的發(fā)展和水平提升作出了重大貢獻(xiàn)。

為了提升工商管理學(xué)院的科研水平，鮑升華教授積極組建科研團(tuán)隊，親自成功主持申報了國家及省部級項目4項，已結(jié)題的有：國家社科基金項目《企業(yè)文化提升企業(yè)競爭力機(jī)理與對策研究》以及省社科基金重點項目2項；主持并完成湖北省人文社科研究重點項目《民營企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)競爭力研究》；主持并完成湖北省重大調(diào)研課題1項，省思想庫課題1項；主持教育廳省級教學(xué)研究課題及人文社科項目4項；編著出版的《現(xiàn)代管理學(xué)》（現(xiàn)已更新到第四版）獲得湖北省第四屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎；《論企業(yè)的跨文化管理》（系列論文）獲得湖北省第六屆社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。在鮑升華教授的帶領(lǐng)下，科研團(tuán)隊成員已主持國家社科基金2項，教育部人文社科基金3項，湖北省社科基金2項，教育廳課題20余項。

鮑升華教授在本職工作中取得的優(yōu)異成績，對工商管理學(xué)院的教師是一種激勵和鞭笞。在她的激勵下，工商管理學(xué)院的全體教師奮發(fā)圖強，積極進(jìn)取，為工商管理學(xué)院爭得了榮譽：在教學(xué)方面，一直以鮑升華教授為楷模的青年教師張冕獲得了“湖北青年教學(xué)能手”稱號，全院教師的學(xué)生評價一直名列學(xué)校前茅；在科研方面，工商管理學(xué)院獲得了二十余項國家及省部級科研課題，撰寫的調(diào)查研究報告多次受到省部級領(lǐng)導(dǎo)的批示和采用。

以樸實的文字啟迪人

作為湖北省內(nèi)企業(yè)文化研究方面的知名學(xué)者，鮑升華教授長期關(guān)注企業(yè)文化建設(shè)，以無比的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度為我國企業(yè)管理及企業(yè)文化建設(shè)與發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

鮑升華教授編著的《現(xiàn)代管理學(xué)》一直作為我校本科生公共基礎(chǔ)程《管理學(xué)》的首選教材。該教材深入淺出，符合人才培養(yǎng)要求，符合社會需要，特別是社會未來發(fā)展的需要；符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及各種能力的培養(yǎng)；內(nèi)容及組織方式有科學(xué)性，內(nèi)容的廣度與深度符合學(xué)生專業(yè)需求，能為學(xué)生所理解，理論聯(lián)系實際，有助于學(xué)生認(rèn)識并解決學(xué)習(xí)和工作中的實際問題；內(nèi)容反映了科學(xué)研究的新成果，反映了相關(guān)知識的最新進(jìn)展和未來發(fā)展方向。該教材一直受到學(xué)生好評，現(xiàn)已更新至第四版。除此之外，鮑升華教授還在《人民日報》理論版、《光明日報》理論版以及《江漢論壇》等權(quán)威期刊上發(fā)表了專業(yè)學(xué)術(shù)研究成果二十余篇。其中，在《江漢論壇》上發(fā)表的《構(gòu)建具有核心競爭力的企業(yè)文化》一文，從企業(yè)核心競爭力建設(shè)的問題出發(fā)，提出了擁有個性化的核心價值觀的企業(yè)文化對培育和提升企業(yè)核心競爭力十分重要的觀點；在《人民日報》（理論版）上發(fā)表的《積極倡導(dǎo)和諧思維》一文，認(rèn)為積極倡導(dǎo)和諧思維，有助于引導(dǎo)干部群眾正確分析影響社會和諧的矛盾和問題，更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，促進(jìn)社會和諧發(fā)展，加快全面建設(shè)小康社會進(jìn)程。該文發(fā)表后，被《人民網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》、《馬克思主義學(xué)習(xí)網(wǎng)》、《求是理論網(wǎng)》、《中國民族宗教網(wǎng)》、《中國廣播網(wǎng)》及《鳳凰網(wǎng)》等重要網(wǎng)站全文轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

鮑升華教授在為企業(yè)文化建設(shè)出謀獻(xiàn)策的同時，還經(jīng)常關(guān)心身邊青年教師的發(fā)展，一直對青年教師說“做事先做人”、“作為青年老師，一定要積極上進(jìn)，除了要具備專業(yè)知識外，還要具有優(yōu)良的品德”。在鮑升華教授的言語鼓勵、關(guān)心和引導(dǎo)下，青年教師陳昀同志、戴化勇同志已成長為工商管理學(xué)院副院長；青年教師李巍同志成為湖北省企業(yè)文化研究中心副主任。

滄海橫流方顯英雄本色。鮑升華教授在平凡的教師崗位上做出了不平凡的成績，用一句話形容，鮑升華教授是“立德立功立言真成就，明理明知明教好老師”。