專家：亟需加強(qiáng)“雙碳”人才的教育與培訓(xùn)

中新財(cái)經(jīng)5月31日電(左雨晴)日前，教育部印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》，鼓勵高校開設(shè)碳中和通識課程，將碳中和理念與實(shí)踐融入人才培養(yǎng)體系。然而由于碳達(dá)峰、碳中和涉及的深層次基礎(chǔ)科學(xué)問題多、資源能源環(huán)境等各種影響機(jī)制交叉融合，各行各業(yè)在落實(shí)“雙碳”戰(zhàn)略方面存在人才準(zhǔn)備不足、問題認(rèn)識不到位等問題，亟需加強(qiáng)教育與培訓(xùn)。

　　5月29日，以“碳中和教育：未來趨勢與挑戰(zhàn)”為主題的國際金融論壇(IFF)第20期學(xué)術(shù)會議在線上舉行。此次學(xué)術(shù)會議邀請眾多專家學(xué)者，就加強(qiáng)綠色低碳社會知識與意識普及，傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型問題及挑戰(zhàn)，新型碳中和交叉學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，“雙碳”教育的產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)與平臺構(gòu)建，以及“雙碳”教育國際交流合作等方面作出進(jìn)一步討論。

　　國家氣候變化專家委員會榮譽(yù)主任、科技部原副部長劉燕華指出，氣候變化對全球造成的影響不單是科學(xué)問題，更是經(jīng)濟(jì)和地緣政治問題，將推動一系列廣泛而深刻變革?！爸袊暗母吣芎目煸鲩L的發(fā)展模式已經(jīng)無法持續(xù)，因此需要教育從不同維度推動發(fā)展模式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變?！?/p>

　　中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、國家氣候變化專家委員會副主任潘家華認(rèn)為，目前推行碳中和教育應(yīng)當(dāng)聚焦在能源轉(zhuǎn)型和技術(shù)創(chuàng)新兩個方面。此外，還需從適應(yīng)氣候治理、氣候金融、碳市場、碳核算等方面探索全方位解決方案?！霸谔贾泻徒逃性O(shè)計(jì)針對氣候變化的完整教學(xué)體系、教案和實(shí)踐，我們才能夠在應(yīng)對氣候變化時做到有條不紊地行穩(wěn)致遠(yuǎn)。”

　　全國政協(xié)常委兼副秘書長、中國教育學(xué)會原副會長朱永新指出，碳中和教育要強(qiáng)調(diào)生態(tài)主義的價值觀?！霸谧非蠼?jīng)濟(jì)增長和發(fā)展的過程中，人類活動已經(jīng)超出了自然環(huán)境的承載能力，影響到整個人類的生存。學(xué)校應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的碳中和目標(biāo)的典范，以塑造我們所希望的未來。我們的教育觀念需要從過去的關(guān)注個體走向關(guān)注群體，從過去的關(guān)注學(xué)習(xí)本身，向關(guān)注人類的生態(tài)轉(zhuǎn)變?！?/p>

　　朱永新認(rèn)為，推動碳中和教育需要從基礎(chǔ)教育到高等教育，無論是教材、教育內(nèi)容還是教育大綱，都要突出綠色的理念，健全相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)體系。在基礎(chǔ)教育中推動中小學(xué)生形成正確消費(fèi)理念，養(yǎng)成綠色的消費(fèi)模式。(完)