科技助推教育資源均衡分配 iEnglish讓邊區孩子實現舞臺夢

　　鄉村振興，教育先行。對于城鄉發展不平衡，農村發展不充分的問題，核心是師資的短缺和優質教育資源的分配不均。中國社會科學院信息化研究中心去年發布的報告顯示，我國城鄉居民數字素養差距達37.5%，意味著盡力優化偏遠、山村地區的教育資源配置，尋求可行性的自主學習解決方案尤為關鍵。

　　近日，中國教育電視臺播出了一檔由托普朗寧和《小小演說家》欄目組聯合推出的大型英語類兒童成長紀實節目《iEnglish英語風采秀》總決選，來自全國各地的少年兒童登上國家級教育電視臺，以流利的雙語，自信的臺風傳遞中國文化，傳播自我夢想，展現了時代少年特有的風采。

　　透過節目，我們了解到，這么多孩子優秀英語能力的習得，得益于托普朗寧旗下創新性的教育科技產品iEnglish類母語英語學習訓練系統，iEnglish首創了“母語式學習解決方案”，在類母語的復雜環境中，通過海量的可理解性輸入輸出練習，也被認為是習得一門語言的唯一正確方式。

　　據托普朗寧相關負責人介紹，除了登上中國教育電視臺iEnglish英語風采秀總決選舞臺的16位小小少年，自2021年iEnglish英語風采秀啟動以來，共吸引了近2000名孩子參與其中，有很多來自黑龍江、新疆、青海、云南、廣西等偏遠、山區等地的孩子也登上了海選和城市復選的舞臺。

　　來自云南滇東北邊遠小城的袁滔，在上初中時，英語還是零基礎，在得到iEnglish后，如獲至寶，游戲化的ETP板塊，以及海量的書籍讓他產生了濃厚的興趣，通過200多天的堅持閱讀，與同年級同學相比，英語能力獲得巨大進步，成為老師眼中的“奇跡”。

　　而來自廣西欽州的梁云寶，英語成為“瘸腿”學科，一度以為再也學不會英語的他，通過iEnglish每天不間斷的閱讀練習，英語聽力、語感、語速等得到了很大提升。

　　據了解，iEnglish將前沿的大數據、人工智能和移動互聯等技術應用到系統中，將書籍、視頻等海量素材依據語言學習規律，設定為150個能力等級，并對每個孩子進行精準測評分級，智能推送學習內容。既保證80%的內容能夠有效理解，又能補充學習新的內容，同時在升級時平滑無感，實現每個學生的個性化學習，確保學習效果。而且打破地域限制，孩子只要拿到iEnglish，擁有網絡就可以通過自主閱讀，海量練習，習得英語。

　　以科技創新推動教育公平，通過科技手段讓偏遠、山區更輕松的引進優質教育資源。以托普朗寧、iEnglish為代表的企業和產品，提供了可行性的方案。

　　根據公開資料，自2020年以來，托普朗寧發起“助力新教改·點亮新教育”公益項目，聯合中國扶貧基金會發起“公益未來·iEnglish學業有成”項目，在甘肅鎮原、內蒙古科爾沁右翼牽旗、內蒙古武川縣、四川省涼山彝族自治州、河北大名縣等數十個省市的偏遠地區捐贈iEnglish設備及先進理念，支持當地學校的教改和英語教育工作。

　　助力鄉村教育振興，以科技為切入點推動教育資源的均衡分配，讓偏遠、山區的孩子有機會享有公平的受教育機會是社會難題，也是新時代發展的命題。“讓每個人都能享有最好的教育”，以此為使命，托普朗寧希望透過一方小小的屏幕，讓更多的孩子，望向更廣闊的遠方，擁有更開闊的未來。