這里的學(xué)生做到理性擇崗就業(yè)

克拉瑪依職院學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中接受職業(yè)價(jià)值觀教育和熟悉崗位薪酬體系，為理性擇崗就業(yè)奠定基礎(chǔ)。（資料圖片）

　　■關(guān)注職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)

　　日前，一場特別的雙選會(huì)在新疆克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，40多家企業(yè)為學(xué)院450多名學(xué)生提供信息技術(shù)就業(yè)崗位500余個(gè)。與平常的雙選會(huì)不同，這批學(xué)生今年正讀大二。這些企業(yè)為何早早下手來“搶”學(xué)生呢？原來，截至目前，該校2022屆畢業(yè)生基本落實(shí)就業(yè)崗位，2023屆畢業(yè)生去向落實(shí)率也已達(dá)到61.13%。記者注意到，面對(duì)火爆的就業(yè)機(jī)會(huì)，這些學(xué)生卻沒有“漫天要價(jià)”。克拉瑪依職院黨委書記魏新告訴記者，學(xué)生能如此理性擇崗就業(yè)，得益于學(xué)院深入開展的貫穿人才培養(yǎng)全程的就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。

　　就業(yè)教育課程不斷線

　　“先就業(yè)后擇業(yè)”深入人心

　　怎么破解畢業(yè)生擇崗不理性導(dǎo)致招聘和就業(yè)錯(cuò)位現(xiàn)象這一難題？魏新認(rèn)為，單靠做畢業(yè)生的思想工作，恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。破解錯(cuò)位現(xiàn)象的關(guān)鍵是讓學(xué)生合理地自我定位，從當(dāng)一名藍(lán)領(lǐng)工人做起，至于未來發(fā)展，則要靠在崗位上的努力和奮斗。不迷茫，就不會(huì)盲目，就業(yè)就不會(huì)脫離實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)，在選擇崗位時(shí)就理性很多。

　　近年來，克拉瑪依職院黨委高度重視學(xué)生的就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)，將就業(yè)教育課程化并致力于打造“金牌”就業(yè)教育課程，從學(xué)生一入學(xué)就開設(shè)就業(yè)課程，直到學(xué)生走出大學(xué)校門。該院為學(xué)生全過程開設(shè)“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程，一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生分級(jí)授課，目標(biāo)明確、內(nèi)容實(shí)用、形式多樣，深受學(xué)生喜愛。

　　同時(shí)，該院還通過樹立典型、價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)為生活和成長帶來的價(jià)值意義。學(xué)院開展“優(yōu)秀校友母校行”“畢業(yè)這3年職業(yè)生涯規(guī)劃分享”等活動(dòng)，為畢業(yè)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，端正就業(yè)心態(tài)。機(jī)械工程系就業(yè)工作輔導(dǎo)員張瀟依說，就業(yè)教育從一入校就開始了，主題班會(huì)，團(tuán)日活動(dòng)，灌輸引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)、堅(jiān)定內(nèi)心的理想信念。

　　“老師，5年來哪個(gè)企業(yè)最受歡迎？”“國企和私企怎樣比較？”“現(xiàn)在選擇就業(yè)了，后面不喜歡這個(gè)崗位或者單位怎么辦？”類似這樣的問題，張瀟依在上就業(yè)教育課的時(shí)候都會(huì)遇到，她總是認(rèn)真分析后，給予學(xué)生耐心的解答。

　　不斷線的就業(yè)教育課程，成為學(xué)生最愛的課程之一，是學(xué)院的“金牌”課程之一。就業(yè)教育課程讓學(xué)生的就業(yè)觀念經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，使他們能夠認(rèn)清自我，并準(zhǔn)確找到自己的定位。采訪中，記者注意到，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念深入學(xué)生心中。

　　職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)貫穿始終

　　學(xué)生普遍做到理性擇崗

　　“學(xué)生之所以能理性擇崗，是因?yàn)閺膶W(xué)生一入校，我們就開展了職業(yè)和崗位認(rèn)知教育，并將其融入到實(shí)踐教學(xué)過程中。”克拉瑪依職院副院長劉旭瑩說，“職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有了清晰的認(rèn)知，這對(duì)于理性擇崗來說十分重要?！?/p>

　　在第一學(xué)期的職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)課程中，讓學(xué)生了解自己最看重的是什么，了解自己，再了解職業(yè)環(huán)境和崗位價(jià)值、薪酬體系等。通過這個(gè)課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)決策的方法，學(xué)會(huì)用掌握的知識(shí)和理念去科學(xué)決策，避免盲目性。到了大二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職技巧培養(yǎng)和指導(dǎo)，開設(shè)模擬招聘會(huì)課程，讓學(xué)生分別扮演招聘和應(yīng)聘角色，進(jìn)行模擬求職招聘。同時(shí)，通過項(xiàng)目形式，開展“生涯人物訪談”課程，每4人一組，利用課下時(shí)間做訪談，然后課上分享，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)所學(xué)專業(yè)有更直觀認(rèn)識(shí)和切身感受。

　　該院機(jī)電設(shè)備技術(shù)專業(yè)學(xué)生文伊一在做職業(yè)價(jià)值觀教育“生涯人物訪談”這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，選擇的訪談對(duì)象是她的父親。“父親在油田工作，是一名技師，但我過去不知道他到底干什么工作。”文伊一說，“通過訪談我才知道，父親工作中很優(yōu)秀，獲得過很多榮譽(yù)，這對(duì)我觸動(dòng)很大?！边@次訪談深深影響了她的就業(yè)方向和意愿，畢業(yè)后，文伊一和她父親一樣，選擇了在能源領(lǐng)域一線工作。

　　崗位找到了，學(xué)生愿意去就業(yè)才行。一些畢業(yè)生之所以不愿意選擇有些崗位，并不是這個(gè)崗位哪里不好，而是其并不十分了解這個(gè)職業(yè)和崗位的性質(zhì)。克拉瑪依職院注意到這種問題后，加大了對(duì)學(xué)生的崗位認(rèn)知教育。學(xué)生一進(jìn)校，就開設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”課，目的是讓學(xué)生消除誤解，讓學(xué)生愛上所學(xué)專業(yè)，認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容和將來就業(yè)方向。隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生明白了學(xué)這個(gè)專業(yè)將來要干什么、為什么學(xué)等。

　　該院把職業(yè)價(jià)值觀教育的重點(diǎn)放在“先就業(yè)后擇業(yè)”上，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生和大國工匠，與學(xué)生一起開展交流溝通，講述自身成長故事。劉勇一畢業(yè)就選擇到一家油田企業(yè)工作，幾年后發(fā)現(xiàn)自己更適合創(chuàng)業(yè)，于是辭職創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。他在和學(xué)弟學(xué)妹們交流時(shí)說，自己能夠創(chuàng)業(yè)，很感謝畢業(yè)后在企業(yè)的幾年經(jīng)歷，有了企業(yè)鍛煉，自己少走了很多彎路，也更加明白了之后的路該怎么走。

　　實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，該院加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育和感恩教育，樹立起強(qiáng)烈的勞動(dòng)光榮的觀念。劉旭瑩說，職業(yè)價(jià)值觀的樹立，對(duì)學(xué)生理性擇崗就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

　　貼心就業(yè)服務(wù)常態(tài)化

　　破解學(xué)生就業(yè)路上的困惑

　　胡航宇畢業(yè)后進(jìn)了一家化工廠就業(yè)，5年后他有了辭職的打算，但他自己拿不準(zhǔn)這個(gè)想法是否可行。于是，他找到讀書時(shí)的就業(yè)工作輔導(dǎo)員，經(jīng)過老師一番溝通和指導(dǎo)，他沒有選擇辭職，而是通過調(diào)換崗位實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

　　有的想留在大城市，有的想回家鄉(xiāng)，就業(yè)意愿各不相同。有的學(xué)生家鄉(xiāng)沒有適合所學(xué)專業(yè)的就業(yè)崗位，就業(yè)工作輔導(dǎo)員會(huì)提供個(gè)性化服務(wù)，提前了解學(xué)生意愿，提高就業(yè)信息與畢業(yè)生愿望的匹配度。如此精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，從學(xué)生入學(xué)就開始了。

　　克拉瑪依職院副院長尹濤說：“就業(yè)工作是多維度的，不僅僅是幫助學(xué)生找個(gè)工作那么簡單。其中就業(yè)服務(wù)是第一位的，這個(gè)工作做好了，后面的工作就好做了。”

　　2020年畢業(yè)的阿依娜扎想回家鄉(xiāng)就業(yè)，希望能從基層干起，但她學(xué)的是機(jī)械工程專業(yè)，在當(dāng)?shù)夭蝗菀渍业綄?duì)口崗位。張瀟依得知其這一想法后，鼓勵(lì)她參加“三支一扶”實(shí)現(xiàn)自己的愿望。如今，阿依娜扎已經(jīng)成為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名社保工作人員了，她很滿意這份工作。

　　在該院采訪，記者了解到，有的學(xué)生畢業(yè)10年了，但在就業(yè)或者擇業(yè)上遇到問題和困難，仍然很樂意找到學(xué)校老師幫著解惑。“任何時(shí)候，只要畢業(yè)生找到我們老師，老師都會(huì)提供耐心細(xì)致的服務(wù)，并給予建議和幫助?！币鼭f，“畢業(yè)生在工作中遇到困難，能找到學(xué)校和老師，說明他們信任我們，也說明我們的就業(yè)服務(wù)工作做得好?！?/p>

　　針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生，該院建立“一人一策”幫扶臺(tái)賬。用學(xué)生們的話說，他們?cè)诳死斠缆氃合硎艿氖恰氨Ｄ肥健钡木蜆I(yè)服務(wù)，特別貼心和周到，很多學(xué)生自己沒想到的就業(yè)中的問題，老師都提前幫他們想到了?！敖鹋啤本蜆I(yè)教育課和“保姆式”就業(yè)服務(wù)，讓學(xué)生理性擇崗就業(yè)落到實(shí)處。