“身份門檻”正在被拆除 學(xué)歷讓位于能力的職教啟示

曾經(jīng)，許多國企、事業(yè)單位招錄時強(qiáng)調(diào)本科及以上學(xué)歷。如今，“身份門檻”正在被拆除——

　　【選擇職業(yè)教育，你還會焦慮嗎③】學(xué)歷讓位于能力的職教啟示

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　　根據(jù)新修訂的職業(yè)教育法，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。學(xué)歷門檻讓位于能力優(yōu)先，職校畢業(yè)生的社會認(rèn)可度不斷提升，就業(yè)渠道也越來越寬，有了更多機(jī)會爭取到適合自己的優(yōu)質(zhì)崗位。

　　“我很滿意現(xiàn)在的工作，不僅專業(yè)對口，上崗后還有師傅專門帶我不斷提升。”畢業(yè)于合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)的姚辰浩，正式上崗已經(jīng)快兩個月。通過校企合作的訂單培養(yǎng)，姚辰浩一畢業(yè)就入職合肥軌道集團(tuán)，成為一名門梯檢修工。

　　不用費(fèi)勁海投面試就能入職國有企業(yè)成為正式員工，姚辰浩的求職經(jīng)歷讓他成為身邊同齡人羨慕的對象。

　　根據(jù)新修訂的職業(yè)教育法，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)當(dāng)明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。學(xué)歷門檻讓位于能力優(yōu)先，職校畢業(yè)生的社會認(rèn)可度不斷提升，就業(yè)渠道也越來越寬，有了更多機(jī)會爭取到適合自己的優(yōu)質(zhì)工作崗位。

　　高職畢業(yè)到清華當(dāng)老師

　　“同學(xué)們看，把多余的沙子刮掉，然后拍實(shí)……”短視頻中，邢小穎動作麻利、聲音洪亮地給學(xué)生講解鑄造工藝。就是這樣一條教學(xué)視頻，在社交媒體平臺獲得了上百萬的點(diǎn)贊量，也讓這位畢業(yè)于高職院校的清華老師火了。

　　邢小穎2014年畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料成形與控制技術(shù)專業(yè)，專業(yè)成績第一名的她，畢業(yè)后就進(jìn)入清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，從事實(shí)踐教學(xué)工作。

　　“我要感謝清華大學(xué)在建設(shè)教學(xué)隊(duì)伍時，用人不拘一格，唯才是舉。”邢小穎由衷地說。

　　邢小穎所供職的清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心，是清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝知識、培養(yǎng)動手實(shí)踐能力的重要基地。“我們屬于工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，在實(shí)踐課中對技能操作進(jìn)行演示和講解。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間經(jīng)過系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，動手能力較強(qiáng)，更加熟悉這些設(shè)備和儀器，所以根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)需求出發(fā)，我們還是比較合適的。”對于高職畢業(yè)生為何能到大學(xué)當(dāng)老師，邢小穎這樣解釋。

　　以專科學(xué)歷進(jìn)入清華任教，邢小穎不是第一位。目前，在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的50名工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員中，第一學(xué)歷為中高職、技校的有27人。“這些職業(yè)院校畢業(yè)的工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，在訓(xùn)練中心工程實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)中發(fā)揮了主力作用。他們愛崗敬業(yè)，深受學(xué)生喜愛，同時也重視自身水平和能力的持續(xù)提升，積極參與教學(xué)研究與改革。”清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心主任李雙壽表示。

　　目前，邢小穎已經(jīng)通過在職專升本，于2017年順利拿到工學(xué)學(xué)士學(xué)位，并獲評工程師職稱。

　　“除了清華大學(xué)，我們的畢業(yè)生有到北京航空航天大學(xué)、西安工程大學(xué)等本科院校任教的，還有一些專業(yè)的學(xué)生還沒畢業(yè)就已經(jīng)被大型國企訂走。”在邢小穎的母校陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料工程學(xué)院黨總支書記郝平看來，邢小穎的走紅也給全社會傳遞了一個積極的信號，“這說明職業(yè)教育的社會認(rèn)可度正在不斷提升，職業(yè)教育大有可為”。

　　更多國企招錄時強(qiáng)調(diào)技能優(yōu)先

　　“這里的操作環(huán)境和我們在學(xué)校里的實(shí)訓(xùn)室非常相似。”雖然剛上崗不久，但姚辰浩對于新的工作環(huán)境并不陌生。崗位對應(yīng)需要的電工證，他也早已在學(xué)校時就考取了。

　　在合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通學(xué)院2022屆訂單班中，有超過80%的學(xué)生通過考核，入職合肥軌道集團(tuán)。

　　“訂單培養(yǎng)就是要讓學(xué)生們畢業(yè)之后就能夠勝任對應(yīng)的工作。”合肥軌道集團(tuán)教育培訓(xùn)中心高級主管武止戈表示，集團(tuán)自2012年就開始與全國鐵路專科院校開展校企合作，組建訂單班針對性培養(yǎng)軌道交通各專業(yè)人員。

　　曾經(jīng)，許多國有企業(yè)在進(jìn)行校園招聘時往往有學(xué)歷要求，本科及以上幾乎是標(biāo)準(zhǔn)配置。但隨著校企合作的不斷深化，更多職校生的能力早早被大型企業(yè)看見，技能水平也在錄用時擺到了更為優(yōu)先的位置。

　　新修訂的職業(yè)教育法明確，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)教融合，實(shí)行校企合作，并提出對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的企業(yè)作出獎勵、稅費(fèi)優(yōu)惠等激勵政策。這也提升了許多用人單位在校企合作上的積極性，為更多優(yōu)秀的職校生創(chuàng)造出能力被看到的機(jī)會。

　　優(yōu)質(zhì)的生源往往會引發(fā)連帶效應(yīng)。因?yàn)樯唇⒘撕每诒?#xff0c;近年來，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院有多名學(xué)生接連入職西安航天發(fā)動機(jī)廠。

　　“有已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生告訴我，每次有新校友入職，他們都會互相叮囑，‘一定要好好干，不能砸了學(xué)校的牌子’。”對于學(xué)生們形成的這種集體榮譽(yù)感，郝平感到很欣慰，“這說明他們對自己職校畢業(yè)生的身份已經(jīng)建立的自信和認(rèn)同”。

　　高職生可考公務(wù)員，就業(yè)渠道越來越寬

　　高職生也能考公務(wù)員了。今年6月，北京市發(fā)布《關(guān)于推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)要把北京市高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生納入公務(wù)員招考范圍，并在公務(wù)員招考和企事業(yè)單位招聘中因崗設(shè)職，鼓勵公平競爭。

　　“我們非常歡迎這樣的政策，這也意味著學(xué)生的就業(yè)渠道越來越寬了。”北京電子科技職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處副處長夏新生表示，這對于高職院校畢業(yè)生來說又多了一條就業(yè)出路，也有助于進(jìn)一步拆除“身份門檻”。

　　此前，職業(yè)院校職校生考編考公幾乎是天方夜譚。記者咨詢多所職業(yè)院校就業(yè)工作相關(guān)負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)，幾乎很難在職校畢業(yè)生中找到考編成功的案例。“報名時只能報‘三不限’崗位，要么就是先從一些不是正式編制的社區(qū)管理崗做起。”一位職校畢業(yè)生表示。

　　有專家認(rèn)為，將高職畢業(yè)生納入公務(wù)員招考，除了降低學(xué)歷門檻，還需要建立新的能力評價體系，在招考時重點(diǎn)考察報考者和崗位的技能匹配狀況。

　　針對職校生未來的職業(yè)發(fā)展，北京市在這份方案中還提出：在打通高技能人才職稱評價通道方面，不將學(xué)歷、論文、外語、計算機(jī)等要求作為高技能人才參加職稱評價的限制性條件，中等職業(yè)學(xué)校、技工院校畢業(yè)生可申報職稱評價，在世界技能大賽、全國技能大賽上獲得獎牌的本市職業(yè)學(xué)校學(xué)生，畢業(yè)后在京工作，可破格申報高級職稱，并享受相關(guān)待遇。

　　畢業(yè)于北京電子科技職業(yè)學(xué)院的首都航天機(jī)械有限公司特級技師史海軍認(rèn)為，技能人才職稱評價體系的調(diào)整變化，說明國家對于專業(yè)技術(shù)人才越來越重視，也啟示職校及其畢業(yè)生，從事技術(shù)技能崗位，以提升技能水平為導(dǎo)向，在工作中將更有奔頭。（記者 曲欣悅）