打造助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“人才引擎”

湖南工業(yè)職院學(xué)生在工業(yè)機(jī)器人運(yùn)行與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室開展機(jī)器人編程實(shí)訓(xùn)。學(xué)校供圖

■走在教育強(qiáng)國(guó)大路上·聚焦人才自主培養(yǎng)

在中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展版圖中，“湖南”是一個(gè)醒目的關(guān)鍵詞。

第一臺(tái)航空發(fā)動(dòng)機(jī)、第一輛電力機(jī)車、第一座鈾水冶廠……吃得苦、霸得蠻的湖湘兒女，為新中國(guó)建設(shè)創(chuàng)造過(guò)諸多“全國(guó)第一”。

2020年9月，習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)，為湖南擘畫了“三高四新”的美好藍(lán)圖。在湖南致力于打造的“三個(gè)高地”中，“國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)高地”分量尤重。

繁盛的工業(yè)離不開技能人才作支撐，而產(chǎn)教融合作為職業(yè)教育的先天優(yōu)勢(shì)，更是實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、人才鏈與價(jià)值鏈有機(jī)銜接的必然選擇。湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，是湖南省內(nèi)裝備制造專業(yè)最全、規(guī)模最大的高職院校之一，也是助推湖南制造業(yè)發(fā)展的重要“人才引擎”。

巍巍麓山下，湖南工業(yè)職院師生正穿梭在課堂、實(shí)訓(xùn)基地，汲取著知識(shí)與技能；

湘江新區(qū)里，中聯(lián)重科智慧產(chǎn)業(yè)城正如火如荼地建設(shè)著，致力于打造全國(guó)最大智能制造園區(qū)。

兩幕場(chǎng)景，在湖南長(zhǎng)沙交匯，也因校企合作、產(chǎn)教融合產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

適時(shí)調(diào)整：把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上

機(jī)械臂替代人工、不同車間的數(shù)據(jù)孤島被打通、深度學(xué)習(xí)算法運(yùn)用到產(chǎn)品質(zhì)檢、高能耗設(shè)備擁有“診斷分析師”……工廠的無(wú)人化、智能化已悄然發(fā)生。

“變化”是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞，而變化的方向正是學(xué)校專業(yè)調(diào)整的“風(fēng)向標(biāo)”。

已經(jīng)成長(zhǎng)為湖南工業(yè)職院國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地高級(jí)技師、湖南省技術(shù)能手、湖南省技能大師工作室負(fù)責(zé)人的歐陽(yáng)陵江，也曾是湖南工業(yè)職院的一名學(xué)生。

在歐陽(yáng)陵江的記憶里，1999年他學(xué)習(xí)的是操作簡(jiǎn)易數(shù)控機(jī)床，后來(lái)設(shè)備經(jīng)歷了從國(guó)產(chǎn)新一代數(shù)控設(shè)備到智能高速五軸數(shù)控機(jī)床的變化……20多年來(lái)，設(shè)備的不斷升級(jí)成為湖南工業(yè)職院更新專業(yè)內(nèi)涵、優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置的一個(gè)縮影。

湖南工業(yè)職院黨委書記劉建湘介紹，湖南工業(yè)職院深入對(duì)接湖南先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)集群，瞄準(zhǔn)湖南關(guān)鍵支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為核心，以機(jī)械制造及自動(dòng)化、焊接技術(shù)與自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。

如何精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，了解崗位人才需求？湖南工業(yè)職院的專業(yè)課教師有一個(gè)特殊的身份——“崗位監(jiān)測(cè)員”。副院長(zhǎng)李強(qiáng)介紹，為健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，學(xué)校在產(chǎn)業(yè)園區(qū)和代表性企業(yè)共同設(shè)立企業(yè)崗位監(jiān)測(cè)站，組建由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專業(yè)（群）負(fù)責(zé)人、畢業(yè)生代表等利益相關(guān)方參與的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)新增、撤銷、合并、調(diào)整等方法，設(shè)置與地區(qū)高端產(chǎn)業(yè)需求相匹配的新專業(yè)?！敖┠?#xff0c;我們就增設(shè)了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能生產(chǎn)線運(yùn)行維護(hù)、新能源汽車技術(shù)、3D打印技術(shù)等專業(yè)。”李強(qiáng)說(shuō)。

專業(yè)方向明確后，課程、教師、培養(yǎng)方案如何配套？湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院副院長(zhǎng)、首批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員何其文研究的就是課程組合的問(wèn)題。

“課程集”應(yīng)運(yùn)而生。何其文解釋：“我們根據(jù)崗位的工作內(nèi)容梳理典型的工作任務(wù)，將課程分類組合成各種模塊化的‘課程集’，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程體系重構(gòu)與模塊化教學(xué)的有效實(shí)施?！?/p>

“崗位需要什么樣的課程，就可以組合形成什么樣的課程體系?！焙纹湮恼f(shuō)。

“目前，學(xué)校40個(gè)專業(yè)可就業(yè)崗位范圍覆蓋湖南工業(yè)新興產(chǎn)業(yè)鏈80％以上?！眲⒔ㄏ嬲f(shuō)。

合作育人：打造“校企命運(yùn)共同體”

先進(jìn)制造業(yè)升級(jí)，對(duì)學(xué)校相關(guān)專業(yè)點(diǎn)的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在“從手到腦”的轉(zhuǎn)變。過(guò)去師生的教學(xué)需要進(jìn)行手工操作，現(xiàn)在則需要進(jìn)行綜合計(jì)算、復(fù)雜數(shù)控，這給專業(yè)建設(shè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。

校企雙方都在尋求更為緊密的人才培養(yǎng)模式，“合作育人”新模式應(yīng)運(yùn)而生——企業(yè)全程參與職業(yè)院校辦學(xué)育人，校企雙方共同培育高素質(zhì)人才。

起初，是訂單式人才培養(yǎng)?！昂?jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是企業(yè)下單，學(xué)校培養(yǎng)?！崩顝?qiáng)說(shuō)，“企業(yè)根據(jù)需求向?qū)W校‘下單’，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求組建訂單班，學(xué)生畢業(yè)就能入企就業(yè)。隨著校企合作的進(jìn)一步深入，既有教師又有師傅、更注重技能傳承的現(xiàn)代學(xué)徒制也逐漸發(fā)展起來(lái)。”

藍(lán)思科技集團(tuán)就在合作育人的模式中嘗到了甜頭。藍(lán)思科技集團(tuán)人才發(fā)展總監(jiān)隋明介紹，藍(lán)思科技集團(tuán)正大力推行“雛鷹計(jì)劃”學(xué)徒制項(xiàng)目，在與湖南工業(yè)職院合作開設(shè)的“雛鷹計(jì)劃”藍(lán)思班中，已有131人入企，其中105人一年內(nèi)晉升為線長(zhǎng)和技術(shù)員，14人晉升為助理工程師，5人晉升為工程師。

學(xué)校與企業(yè)之間的合作越發(fā)緊密，呼喚著體制機(jī)制上的創(chuàng)新以形成戰(zhàn)略性合作?！皩W(xué)校以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為紐帶，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體?！焙瞎I(yè)職院副院長(zhǎng)謝希鋼介紹，學(xué)校與中聯(lián)重科、藍(lán)思科技、山河智能、鐵建重工等裝備制造領(lǐng)先企業(yè)建立深度合作，共建特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院10個(gè)，形成了“實(shí)訓(xùn)中心共建、課程體系構(gòu)建、人力資源互培、技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新”“四位一體”的校企合作培養(yǎng)培訓(xùn)模式。

湖南工業(yè)職院機(jī)械工程學(xué)院富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院就是其中之一。在富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，一旁是機(jī)械設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地，一旁是教學(xué)課堂，同時(shí)還有湖南富納艾爾科技有限公司的辦公室。

“富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院由學(xué)校與蘇州富納艾爾科技有限公司投入600萬(wàn)元聯(lián)合組建，在設(shè)備、技術(shù)、人才、管理、文化五大方面協(xié)同，依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)崗位、視覺(jué)‘1+X’證書技能點(diǎn)、技能競(jìng)賽要求融入課程教學(xué)，企業(yè)所需即學(xué)生所學(xué)，學(xué)生的適應(yīng)性和動(dòng)手能力大大提升?！备患{工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師曾鵬介紹。

在富納工業(yè)視覺(jué)產(chǎn)業(yè)學(xué)院里，謝飛有著一間獨(dú)立的辦公室，門口寫著湖南富納艾爾科技有限公司。記者見到謝飛時(shí)，他正帶著學(xué)生們操作儀器。既是公司教師，又是富納學(xué)徒班2021屆畢業(yè)生的謝飛，完成了從學(xué)生到教師再到企業(yè)骨干的轉(zhuǎn)變。

謝飛的經(jīng)歷，正是湖南工業(yè)職院眾多畢業(yè)生的真實(shí)寫照。截至目前，湖南工業(yè)職院現(xiàn)代學(xué)徒制、委托訂單培養(yǎng)等學(xué)生占全校在校人數(shù)的40％，近3年，畢業(yè)生初次就業(yè)落實(shí)率超過(guò)92％，就業(yè)滿意度超過(guò)95％，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率在75％以上。

為確保校企合作可持續(xù)落地落實(shí)，湖南工業(yè)職院也出臺(tái)了一系列政策措施。學(xué)校黨委副書記陳擁賢介紹，學(xué)校成立校地校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校企合作工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

“由教務(wù)處、招就處、人事處、科技處、繼教院等5個(gè)職能部門牽頭，成立專業(yè)建設(shè)、就業(yè)實(shí)習(xí)、師資隊(duì)伍等5個(gè)工作組，分別牽頭推動(dòng)產(chǎn)業(yè)對(duì)接專業(yè)、生產(chǎn)制造對(duì)接就業(yè)實(shí)習(xí)、工匠對(duì)接名師、創(chuàng)新發(fā)展對(duì)接科學(xué)研究、職工培訓(xùn)對(duì)接繼續(xù)教育等對(duì)接工作任務(wù)，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈深度融合?！标悡碣t介紹，學(xué)校還出臺(tái)了校企合作項(xiàng)目管理辦法，明確二級(jí)學(xué)院為校企合作工作的實(shí)施主體，學(xué)校與二級(jí)學(xué)院簽訂校企合作目標(biāo)管理責(zé)任狀，并對(duì)校企合作工作進(jìn)行目標(biāo)管理考核，考核結(jié)果與各二級(jí)學(xué)院的年度考核與獎(jiǎng)懲掛鉤。

人才支撐：創(chuàng)新研發(fā)賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展

產(chǎn)教融合、共生共榮的生態(tài)圈得以建立起來(lái)，打破了以往教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)的瓶頸。為了進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，賦能企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，構(gòu)建覆蓋范圍更廣、聯(lián)系更為緊密的產(chǎn)教融合平臺(tái)，研發(fā)與創(chuàng)新擺在了眼前。

中聯(lián)重科投資千億在長(zhǎng)沙打造世界級(jí)燈塔工廠?！爱a(chǎn)線升級(jí)帶來(lái)了大量現(xiàn)場(chǎng)工程師的崗位需求。”中聯(lián)重科的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，公司目前的產(chǎn)線升級(jí)亟須制定現(xiàn)場(chǎng)工程師的能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方式以及考核方法。

“我還是第一次遇到企業(yè)‘追’著要成果的情況?！睓C(jī)械工程學(xué)院教授龔娟正忙著為中聯(lián)重科現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)確定教材體系，進(jìn)行模塊化課程體系開發(fā)，后續(xù)將制定出科學(xué)、規(guī)范的高職?？婆c高職本科相關(guān)人才培養(yǎng)方案。

此外，學(xué)校還與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)，補(bǔ)齊產(chǎn)業(yè)鏈中的短板和弱項(xiàng)。學(xué)校聚焦高端裝備制造向智能化、柔性化方向發(fā)展，聯(lián)合華數(shù)智能、山河智能等企業(yè)立項(xiàng)的復(fù)雜薄壁精密零件智能柔性加工技術(shù)湖南省工程研究中心，有效解決了復(fù)雜薄壁零件的高效生產(chǎn)、工藝及加工質(zhì)量控制問(wèn)題，引領(lǐng)高端裝備制造業(yè)的智能制造技術(shù)發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)校還圍繞先進(jìn)制造業(yè)高地建設(shè)，共建校企技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，共建現(xiàn)代工程機(jī)械關(guān)鍵共性基礎(chǔ)工藝技術(shù)創(chuàng)新中心、智能制造應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新中心、高野輪轂電機(jī)研究所、工程控制軟件研究中心等16個(gè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，開發(fā)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4項(xiàng)，獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲得各類專利720項(xiàng)。

研發(fā)的氛圍也從教師影響到了學(xué)生。

汽車工程學(xué)院教師王志輝承擔(dān)國(guó)家智能制造專項(xiàng)1項(xiàng)，主持湖南省自然科學(xué)基金等省部級(jí)課題2項(xiàng)、廳級(jí)課題1項(xiàng)、企業(yè)橫向課題2項(xiàng)。在2023年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，王志輝指導(dǎo)謝棟、黃寧宣等學(xué)生獲得高職組“模具數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造工藝”賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)第一名。

材料科學(xué)與工程專業(yè)教師肖靜，指導(dǎo)“高導(dǎo)‘芯’材——開啟芯片散熱新時(shí)代”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)改進(jìn)制作工藝，自主研發(fā)高導(dǎo)熱金剛石/銅散熱產(chǎn)品。該技術(shù)產(chǎn)品的問(wèn)世，對(duì)于打破國(guó)外技術(shù)封鎖，推動(dòng)我國(guó)高功率芯片封裝技術(shù)的進(jìn)步，為我國(guó)第三代半導(dǎo)體芯片應(yīng)用體系升級(jí)換代提供了有力的基礎(chǔ)材料支撐。該團(tuán)隊(duì)在第九屆湖南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲職教賽道創(chuàng)意組一等獎(jiǎng)。

機(jī)械工程學(xué)院教師黎佳指導(dǎo)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生王婧怡組建的躡影追風(fēng)團(tuán)隊(duì)，開展斜撐離合器研發(fā)，申請(qǐng)了7項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)突破，研制出系列產(chǎn)品，目前與東風(fēng)汽車股份有限公司等6家企業(yè)達(dá)成合作。該項(xiàng)目在2023年12月初舉行的中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2023）中獲得職教賽道創(chuàng)意組金獎(jiǎng)。

“我們的畢業(yè)生80％以上就職于制造業(yè)知名企業(yè)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度常年保持在95％左右?！眲⒔ㄏ嬲f(shuō)。

“公司現(xiàn)有員工中，超過(guò)40％來(lái)自職業(yè)院校，其中湖南工業(yè)職院累計(jì)為公司輸送人才2484人，他們以精湛的技藝實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的精工制造，成為推動(dòng)中聯(lián)重科發(fā)展的中堅(jiān)力量?！敝新?lián)重科股份有限公司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

近3年，湖南工業(yè)職院為企業(yè)培養(yǎng)輸送了8000多名智能制造技術(shù)和運(yùn)行管理方面的高端緊缺人才，在支撐湖南裝備制造產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)制造向智能制造轉(zhuǎn)型、由生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造升級(jí)中發(fā)揮了不可或缺的作用。