中國教育電視臺：激發興趣 賦能幼小階段英語教育發展

　　激發興趣，是幼小階段英語教育的首要目標。在學校教育的教學環節及家庭教育的實際應用中，調動幼小階段孩子的英語自主學習興趣是基本特征和第一要求。

　　如何解決幼小階段英語學習最根本的激發興趣問題？3月19日-20日，在中國教育電視臺首播的“iEnglish英語風采秀總決選”給出了新的思路。

　　舞臺上，來自全國的16位5-12歲總決選選手，以精彩的英文演講和流利的英文問答，贏得了陣陣掌聲。“教育的最終目的是培養‘人’，激發興趣目的是為了助力孩子學好英語，同時也期望能夠助力孩子養成堅持、自主的品質，提高孩子未來的競爭力。”iEnglish英語風采秀工作人員介紹，iEnglish正積極利用科技手段，通過科技+教育的融合，以優質教育資源和創新的方式，激發孩子的學習興趣，支持幼小階段學生的英語能力培養。

　　根據語言發育階段及二語習得理論，3—12歲是學習英語的關鍵時期，且隨著年齡增長，孩子對語音的接受、分析等會變得困難，年齡越小掌握母語及第二語言就越容易。

　　對于中國孩子來說，盡管有些家庭能在孩子3歲或者更早進行英語啟蒙，但是英語屬于第二語言，缺乏熟練應用的語言環境，在現實生活中難以真正理解并應用英語。針對缺乏英語語言氛圍的情況，托普朗寧推出了iEnglish類母語英語學習訓練系統及“母語式學習解決方案”的全新理念。參賽家長在采訪中表示，“在這種環境中，孩子每天都能堅持不低于30分鐘的英語閱讀。”

　　據了解，iEnglish類母語英語學習訓練系統，借助大數據、人工智能、移動互聯等前沿技術，通過海量的素材和創新性的學習方法，為孩子搭建了一個隨時隨地自主“習得”英語的復雜環境——而在類母語環境中“自主習得”，是掌握一門語言唯一有效且正確的方式。iEnglish認為，教育的作用在于“激勵、喚醒、鼓舞”學習氛圍，通過興趣引導，借助大數據、人工智能、移動互聯等前沿技術幫助孩子們更輕松的獲取自主學習的能力。

　　研究表明，3—12歲也是形成良好行為的關鍵期。英語課程標準強調，學生養成良好的學習習慣，掌握好的學習方法，有利于學生的終身學習和發展。而良好的英語學習習慣不是自然形成的，而是經過有意識的培養逐步形成的。

　　來自河南鄭州的小滿意，今年6歲。自主學習iEnglish兩年后，通過全國海選和復試，終于站在iEnglish英語風采秀總決選的舞臺上。她的媽媽說：“滿意在拿到iEnglish第一個月的時候，書籍視頻都不看，就喜歡‘磨耳朵’聽歌，后來發現她在‘成長空間’里養的貓咪離家出走了，大哭了一頓，然后就開始跟讀視頻和書籍，每天都會主動完成學習任務，也就是從那天開始，她的自主學習再也沒有間斷過。”

　　——“成長空間”是內置在iEnglish內的激勵系統和成就系統。在這里不僅孩子們可以和虛擬寵物互動，還可以領取任務積分、金幣、合金材料等，同時可以修建虛擬建筑物。通過寓教于樂的方式助力孩子建立目標感和規劃性。

　　“教育最根本的目的是培養孩子的良好習慣，教會孩子如何做人。”iEnglish工作人員介紹說，一旦養成良好的學習習慣，即便不用死記硬背，也能習慣成自然，更能成為孩子終生受用的財富。

　　正如小滿意媽媽所說：“小滿意今年已經是一名小學生了，我現在對于孩子教育最大的感觸就是，與其天天逼迫孩子去學習，去做一些孩子不想做的事，不如為孩子創造快樂的學習氛圍，讓孩子在幼小年齡段自由、快樂、自主地展示她們的求知欲，我想這才是我們父母真正想看到的模樣。”