一所中等藝術學校的特色化育人新路徑

堅定文化自信，推動文藝創新，是新時代大力培育和踐行社會主義核心價值觀、著力培養擔當民族復興大任的時代新人的必然要求。作為藝術職業教育的踐行者，山東省濟南藝術學校堅守“為黨育人，為國育才”的教育使命，充分發揮自身資源優勢，創作編排了一批思想性、藝術性較好的原創藝術作品。借助作品創編與展演營造良好的校園文化樣態，學校實現了校園“軟”環境的文化育人、匠心樹人、自信立人、技能成人。

賡續正誼血脈，實現文化育人

濟南藝術學校前身是創建于1913年的濟南正誼中學，這是一所秉承有教無類、因材施教辦學思想的平民學校，是一所具有紅色底蘊和光榮傳統的進步學校，是一所為祖國培養了大批著名學者的人文學校。翻開正誼中學校友錄，季羨林、孫思白、王幼平、徐北文……一個個國人耳熟能詳的名字在其中熠熠生輝。

作為正誼中學的延續，濟南藝術學校蘊含著老正誼的許多文化基因，不僅傳承著公益為民、紅色進步的辦學精神，更通過與時俱進、革故鼎新推動學校新的發展。對正誼文化的傳承與弘揚，是學校進行校園文藝創作的重要源泉。近年來，學校師生相繼創作了歌曲、雜技、舞蹈、情景劇、音樂劇、演說劇、微電影、院線電影、曲藝快書等近百部形式多樣、主題進步、特色鮮明的校園原創文藝作品，用藝術的手法使正誼文化得到新的呈現。

情景劇《以正誼的名義》是其中的代表。2015年是世界反法西斯戰爭暨中國人民抗日戰爭勝利70周年，恰逢全國第五屆中小學生藝術展演活動也要舉辦，學校師生萌發了創作一部學校歷史題材微話劇的想法。作品素材就用發生在學校歷史上的一個真實事件：1931年“九一八”事變爆發，正誼師生莫不義憤填膺，青年學生在濟南黨組織的領導下組織請愿團，赴南京要求國民黨政府全面抗日。

最終這個節目獲得山東省第五屆中小學生藝術展演一等獎，并代表山東省參加全國展演獲得全國一等獎。學生們通過排練、參演、備賽，既鍛煉了技能、增強了信心，又豐富了舞臺經驗，更重要的是通過體會人物、扮演角色，感悟了愛國主義的偉大與和平的珍貴。參演師生和觀看的師生被劇情深深打動，實現了思想靈魂的洗禮、愛國熱情的升華。

做新時代“大先生”，實現匠心樹人

新時代的“大先生”就是要做“四有”好老師，當好學生的“四個引路人”來幫助學生成人成才。濟南藝術學校形成以愿景為指引、以行動為導向的“課堂教學+舞臺實踐”專業教學模式，以師者的“匠心”促進學生的全面發展。

建設“德才兼備”的師資隊伍。學校強化教職工的政治素養及道德修養，堅守教育的初心使命，形成愛崗敬業的精神及樂于奉獻的情操。同時認真執行國家有關法律法規對教師職業道德的規定，規范教師認真履行職責，做好教育教學工作。近年來，學校10人次獲評“齊魯最美教師”“濟南最美教師”“濟南市師德先進個人”等。

堅持業務與理論雙提升。學校鼓勵中青年教師學歷提升教育，碩士研究生以上學歷的教師人數逐年增加。實施“雙培養優選機制”和黨員教師“青藍培養工程”，并從中選送優秀中青年教師參加進修或培訓，幫助青年教師快速成長。幾年來，有30余位教師在全國、省市級各類教學技能和專業展示比賽活動中收獲榮譽。依托1個省級“名班主任工作室”以及3個市級、7個校級“名師工作室”的打造，助力骨干教師職業素養和能力的全面提升。

以科研促教研煥發教育生命力。學校立足自身特點，對育人理念和教學目標進行理性思考和分析，更加準確地校準教師的發展方向。越來越多的教師加入教育科學研究中，近3年來共立項省級課題31項、市級課題16項，其中大部分已順利結題。2022年，省級課題“‘劇本即課本，舞臺即講臺，演出即教學’表演類專業育人模式創新與實踐”獲山東省職業教育教學成果獎一等獎。

彰顯職教特色，實現自信立人

對于中職學生來說，知識技能需要掌握，完善人格更需要塑造，他們最該擁有的品質就是自信和堅持。職業學校學生大多在學習階段有過挫折和失落，社會上也有部分人認為他們無法和升入普通高中的學生一樣走進大學校園。但事實上，職教學生通過學校的幫助和自身的努力，同樣能夠找到自己的人生目標、選擇正確的人生方向。

2013年，應第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽委員會邀請，濟南藝術學校為賽事創作了活動主題歌曲《我要證明我自己》，“自信而不迷離，堅持而不放棄”是歌曲創作的基調。這首勵志歌曲不僅唱響了中職學生的壯志雄心，更傳遞了無限的正能量，在全省中職學校得到推廣傳唱。校園原創文化育人的道路在濟南藝術學校越走越寬。

繼《我要證明我自己》后，到2023年的10年間，學校又先后創作了《堅持夢想》《夢在天空》《圓我青春夢》等校園勵志歌曲。其中《堅持夢想》被確定為第十屆全國中等職業學校“文明風采”競賽頒獎主題歌；《圓我青春夢》則是專門為山東省暨濟南市第二屆職業教育活動周啟動儀式創作，以中職學子為實現“中國夢”而自強不息、勇敢攀登為主旨，闡釋了“工匠精神”對中職學子的激勵意義。這種“人人參與、人人亮相”的校園文藝創作方式，幫助許多中職學生樹立了自信、校準了人生發展的坐標。

鏈接專業教學，實現技能成人

校園原創文藝作品就是鼓勵師生自主創造，培養其創新能力。如果說教學質量是學校發展的生命線，那在濟南藝術學校開展原創文藝作品創作就是這條生命線的重要支撐。學校著力打造“舞臺即課堂、劇目即教材、演出即教學”的教學模式，注重在各級各類比賽或演出中積累有效的教學經驗，以演促教，以賽促學，實現文藝創作與教學模式的有機鏈接。

為籌備原文化部主辦的第十屆全國舞蹈比賽，學校推出原創群舞《生命樹》，成為當時山東省中職學校唯一入選的作品，并最終獲得全國比賽三等獎。舞者用剛柔相濟的肢體語匯表現了生命的萌動與生長，投射出一種旺盛的不可抵擋的生命力。目前，該舞蹈作品已成為學校舞蹈教學重要課程，已有三屆學生在大賽或演出中進行演繹。以記述孩子們借排練舞蹈《生命樹》而得到鍛煉和成長為題材拍攝的微電影《生命樹》，也榮獲了濟南市精神文明建設精品工程獎。

校園文藝創作既是師生對自身職業修養和專業技能的訓練和應用，更是展現師生天賦才情、青春活力的自由天地。學校充分利用每一次機會為開展校園文藝創作搭建平臺，不斷引導師生廣泛參與校園文藝創作，形成各專業原創作品百花齊放的可喜局面。2021年為迎接中國共產黨成立100周年，學校創編了黨史演說劇《使命》，參演師生超過120人，被中共濟南市委確定為黨員干部培訓班學習內容，演出10余場，觀眾累計近萬人。2022年為配合山東黃河重大國家戰略的發展部署，師生又編排創作了歌曲《新黃河兒女》和音樂舞蹈劇《大河向未來》，贏得了社會各界的廣泛好評。

校園是多彩的，校園是靈動的，濟南藝術學校師生在文藝創作與表演的過程中不斷豐富自己的專業體驗，在體驗中鍛煉能力、收獲成長。而借助作品創作與展演，營造了良好的校園文化環境，豐富了育人內涵，擴大了教育外延，促進了學校整體育人質量的提升，呈現出以校園原創文藝作品推動學校育人特色化發展的良好格局。

（作者分別系山東省濟南藝術學校教師、校長）