職業(yè)院校學(xué)生存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

2021年，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案》指出：要“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平”。那么，職業(yè)院校的學(xué)生有什么新情況、新特點(diǎn)？如何做好職業(yè)院校人的工作？

一、新形勢(shì)下抓好職業(yè)院校大學(xué)生工作的重要意義

1.規(guī)模大。截至2019年6月15日，全國(guó)高職高專(zhuān)院校1423所，占全國(guó)高校數(shù)的半壁江山，在校大學(xué)生1133萬(wàn)多，全國(guó)普通本專(zhuān)科2833萬(wàn)，高職高專(zhuān)大學(xué)生占本專(zhuān)科總數(shù)的43.5%。這一龐大群體都將成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，一定不可忽視他們的教育工作。

2.關(guān)系產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。職業(yè)院校的畢業(yè)生基本面向生產(chǎn)一線就業(yè)，他們的素質(zhì)如何在很大程度上決定了中國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。

3.關(guān)系民族振興。大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力?！?/p>

二、新形勢(shì)下職業(yè)院校大學(xué)生的新情況、新特點(diǎn)

進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)院校大學(xué)生的教育工作出現(xiàn)了許多不同于以往的新情況、新特點(diǎn)，應(yīng)該引起教育者的高度關(guān)注。

1.缺乏勞動(dòng)精神，懶惰、啃老、慢就業(yè)、工作不踏實(shí)、跳槽等。代洗衣服、代做作業(yè)、代考試；每年1/3畢業(yè)大學(xué)生選擇待業(yè)、備考公務(wù)員、研究生；向往一夜暴富、傍大款（援交）；靠關(guān)系、走后門(mén)等。

2.高職大學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)。職業(yè)院校的學(xué)生之所以高考不理想，是因?yàn)樗麄冊(cè)诟呖记皼](méi)有把主要精力放在學(xué)習(xí)上，要么玩游戲，要么談戀愛(ài)，要么心理有問(wèn)題，要么家庭矛盾的影響等。但是職業(yè)院校的學(xué)生思維活躍，喜愛(ài)動(dòng)手操作，不喜歡理論課，不喜歡進(jìn)行深入的理論分析和思考。

3.自卑心理、挫敗感嚴(yán)重。10%的職業(yè)院校學(xué)生存在程度不同的心理問(wèn)題，因?yàn)楦呖紱](méi)有考取自己心儀的高校而極度失落，沒(méi)有自信心。這樣的心理癥結(jié)如果得不到及時(shí)疏導(dǎo)和打開(kāi)，將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)影響學(xué)生的進(jìn)取心，阻礙學(xué)生前進(jìn)的步伐。

4.文化基礎(chǔ)差、目標(biāo)不明確。高等職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)源主要是高考分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到本科錄取分?jǐn)?shù)線的普通高考生、中職學(xué)生、技校生等，他們的文化基礎(chǔ)差異極大。進(jìn)入高職后，一部分學(xué)生目標(biāo)明確，就是為了畢業(yè)后去特定企業(yè)上班，所以他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)高度重視；一部分學(xué)生還沉浸在高考失敗的痛苦之中，長(zhǎng)期不能自拔，找不到自己的奮斗目標(biāo)；還有一部分學(xué)生自知升入高職是不得已而為之，圖個(gè)輕松，混個(gè)文憑，整日睡覺(jué)、玩游戲。職業(yè)院校的學(xué)生教育工作需要學(xué)校和老師投入更大的精力才能做好。

5.重實(shí)用性、輕素質(zhì)教育?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”，這就清楚地表明了職業(yè)教育的目標(biāo)，很多學(xué)生和家長(zhǎng)抱著就業(yè)的目的，注重對(duì)職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)而忽視了素質(zhì)教育。普通大眾也認(rèn)為學(xué)好一門(mén)技術(shù)就可以工作掙錢(qián)、養(yǎng)家糊口。而素質(zhì)教育見(jiàn)不到成效。

6.意義危機(jī)、價(jià)值危機(jī)。佛系、個(gè)人主義、消費(fèi)主義等。職業(yè)院校大學(xué)生普遍存在個(gè)人主義、消費(fèi)主義，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大、工作難找，目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，一些人就干脆“佛系”了；一些人只顧追求自己的快樂(lè)生活，只顧眼前、不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的、未來(lái)的目標(biāo)不愿意去思考。如果你問(wèn)：人活著是為了什么？職業(yè)院校的學(xué)生會(huì)說(shuō)：掙錢(qián)、活得更舒服。

7.網(wǎng)絡(luò)依賴、新媒體影響大。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不高、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有的甚至不上課，想方設(shè)法打游戲；新媒體對(duì)他們的影響極大，與遠(yuǎn)隔千里的朋友聊天、即時(shí)互動(dòng)，即使是在上課時(shí)間也控制不住自己。有調(diào)查顯示，45.47%的大學(xué)生每天上網(wǎng)4小時(shí)以上，23.18%的大學(xué)生每天上網(wǎng)3—4小時(shí)；65.01%的大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)購(gòu)物；74.6%的大學(xué)生上網(wǎng)目的是聊天，73.8%的大學(xué)生上網(wǎng)目的是看電影和電視劇。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。而職業(yè)院校的學(xué)生情況更為嚴(yán)重。

三、解決以上問(wèn)題的新途徑、新方法

1.提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育

全社會(huì)要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)院校對(duì)于國(guó)家建設(shè)、發(fā)展的重大意義，大力宣傳工匠精神、勞模精神、勞動(dòng)精神，在全社會(huì)倡導(dǎo)勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。要讓普通大眾都能認(rèn)識(shí)到職業(yè)院校的大學(xué)生同樣大有前途，在生產(chǎn)第一線同樣可以創(chuàng)造出非凡的成績(jī)，同樣可以成為受人尊崇的大師、工匠、勞模等優(yōu)秀人物。

2.加大投入力度

國(guó)家在加大對(duì)職業(yè)院校投入力度的同時(shí)，要積極引導(dǎo)有實(shí)力的先進(jìn)企業(yè)同職業(yè)院校的合作，有意識(shí)地對(duì)職業(yè)院校進(jìn)行投資，在科研攻關(guān)、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行校企合作。

3.高職與本科同時(shí)招生，職業(yè)院校辦本科、研究生和博士層次的教育

中國(guó)的高等教育長(zhǎng)期是分為博士碩士、本科、專(zhuān)科等幾個(gè)層次，專(zhuān)科是最低一個(gè)檔次，國(guó)家投入少、就業(yè)難、工資待遇低、社會(huì)看不起。在高考后的招生也是分階段進(jìn)行，優(yōu)先保證提前批次高校、本科院校，最后才讓高職高專(zhuān)錄取。這就是職業(yè)院校的艱難現(xiàn)實(shí)。應(yīng)該打破現(xiàn)有分層次、分階段招生的模式，讓職業(yè)院校與普通本科高校同時(shí)招生，職業(yè)院校要同時(shí)擁有本科、碩士和博士研究生的培養(yǎng)權(quán)限，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校與本科院校同等重要的地位。

4.提高工匠、技師等一線技術(shù)工人的待遇

這是最基礎(chǔ)的工作，只有提高一線生產(chǎn)技術(shù)工人的待遇，社會(huì)上的普通大眾才能認(rèn)可職業(yè)院校，認(rèn)可職業(yè)院校畢業(yè)的大學(xué)生。

（作者單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)資處）

參考文獻(xiàn)：[1]《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，中國(guó)政府網(wǎng)2019-2-13。

[2]《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法修訂草案》，百度百科。

基金項(xiàng)目：

重慶工業(yè)職院校級(jí)骨干人才項(xiàng)目“構(gòu)建高校課程思政育人大格局研究”，項(xiàng)目編號(hào)： GZY2020-GGRC-06；課題“新時(shí)代企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究”（HX-2021-009）；課題“職業(yè)院校思想政治教育與先進(jìn)企業(yè)文化融合的探索與實(shí)踐”（SZ20B039）的階段性成果。