七個(gè)下功夫著力打造“地礦牌”思政教師隊(duì)伍建設(shè)

河南地礦職業(yè)學(xué)院黨委高度重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)校將思政課教師隊(duì)伍建設(shè)納入人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，在師資建設(shè)上優(yōu)先安排，在資金投入上優(yōu)先保障，在資源配置上優(yōu)先滿足，打造了一支“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的高素質(zhì)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在師德師風(fēng)建設(shè)上下功夫。學(xué)校始終重視思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化機(jī)制，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人的使命感和責(zé)任感，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生。學(xué)校定期開(kāi)展師德師風(fēng)提升研討交流會(huì)，在交流中拓寬視野、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、共享成果；定期舉辦師德師風(fēng)建設(shè)專題輔導(dǎo)報(bào)告，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等相關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”，對(duì)于在師德師風(fēng)方面存在突出問(wèn)題的思政課教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘中實(shí)行“一票否決”。

在創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)上下功夫。學(xué)校通過(guò)各種途徑和方式在強(qiáng)基學(xué)理上下功夫，提升教師理論水平，豐富理論知識(shí)，成效顯著。學(xué)校積極開(kāi)展線上線下培訓(xùn)、專題講座、周末理論大講堂、政治學(xué)習(xí)等豐富活動(dòng)，著力推動(dòng)培訓(xùn)研修形式多樣化。與此同時(shí)，培訓(xùn)研修的內(nèi)容也日益豐富，青馬工程教材、新教材、骨干教師培訓(xùn)、教學(xué)能力提升入思政課，將大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)等內(nèi)容融入系列培訓(xùn)研修，幫助思政課教師不斷錘煉專業(yè)水平，提高教學(xué)能力。

經(jīng)過(guò)積極探索，學(xué)校思政課形成了一套比較成熟的常態(tài)化集體備課模式。組織全體教師參加集體備課，由課程負(fù)責(zé)人根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)安排。各門思政課根據(jù)課程特點(diǎn)，集思廣益，研究和探討教學(xué)大綱實(shí)施、教材及配套教學(xué)輔導(dǎo)材料的選用、教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)方法和手段使用、相關(guān)課程之間的銜接等問(wèn)題。學(xué)校集體備課形成了符合思政課程性質(zhì)的“三定”“四備”“五統(tǒng)一”集體備課新模式，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主要發(fā)言人，備教材、備大綱、備教法、備教學(xué)手段，統(tǒng)一教材、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考核要求。在集體備課的統(tǒng)一要求下，任課教師課前積極準(zhǔn)備資料，撰寫講稿，制作課件，備課充分，教學(xué)資料齊全、規(guī)范，教學(xué)設(shè)計(jì)合理、新穎，具有啟發(fā)性和針對(duì)性，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)因材施教，教學(xué)效果突出。

在青年教師培養(yǎng)上下功夫。對(duì)于新入職教師，學(xué)校大力開(kāi)展崗前培訓(xùn)，針對(duì)師德師風(fēng)教育、教學(xué)基本功訓(xùn)練、課堂教學(xué)規(guī)范、教學(xué)PPT制作、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)、教案和講稿編寫等主題進(jìn)行深入系統(tǒng)的培訓(xùn)，并對(duì)新入職教師在教學(xué)、科研等方面進(jìn)行全過(guò)程、全方位指導(dǎo)。

學(xué)校實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，一人一檔、一人一策，安排具有高級(jí)職稱的教師與青年教師進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶與指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，從師德師風(fēng)教育、教案編寫、教學(xué)基本功訓(xùn)練、教學(xué)技能提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授、教學(xué)方法創(chuàng)新、科研水平和能力提高等方面對(duì)青年教師進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)青年教師實(shí)行聽(tīng)評(píng)課全覆蓋，每學(xué)期每位教師至少要有3位不同的督導(dǎo)專家對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和幫扶，助推教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

集體備課以教研室為單位，每學(xué)期至少組織2次教學(xué)觀摩和示范課活動(dòng)，遴選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上示范課，發(fā)揮對(duì)青年教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，不斷提升青年教師教學(xué)能力和教學(xué)水平；以教研室為單位，每學(xué)期至少開(kāi)展兩次青年教師教學(xué)研磨課活動(dòng)，達(dá)到互學(xué)互鑒、相互切磋、共同提高的效果。學(xué)校建立健全多元評(píng)價(jià)機(jī)制，采用教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、校院兩級(jí)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多種方式，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；采用現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和書面告知兩種方式，將教師講課情況、評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給教師，實(shí)行督導(dǎo)閉環(huán)管理，幫助青年教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提升能力。

在教學(xué)能力比賽上下功夫。學(xué)校思政課教師隊(duì)伍堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)期一小賽、一年一大賽”的教師課堂教學(xué)比賽，以教研室為單位，通過(guò)舉行初賽、學(xué)院選拔賽和學(xué)校總決賽，以賽促教，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力，有效帶動(dòng)教師教學(xué)水平和基本功的提升。

在深化改革創(chuàng)新上下功夫。學(xué)校持續(xù)深化思想政治理論課教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。在思政課改革創(chuàng)新中，學(xué)校堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，持續(xù)開(kāi)展《思想道德與法治》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》“大比武 大練兵”，專兼思政課教師全體參與，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)親和力與吸引力，達(dá)到了全員參與、全員提高的目的。學(xué)校高度重視課程思政建設(shè)，協(xié)同推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行。思政課教師隊(duì)伍與各專業(yè)課程的課程思政建設(shè)團(tuán)隊(duì)有機(jī)結(jié)合，充分挖掘?qū)I(yè)課的課程思政元素。學(xué)校組織開(kāi)展全體教師參加的課程思政教學(xué)能力專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師立德樹(shù)人意識(shí)，促進(jìn)課程思政教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，提升課程思政教學(xué)能力與育人水平；圍繞課程思政教學(xué)大綱、教案設(shè)計(jì)等舉辦了課程思政教學(xué)工作坊，要求教師將課程思政元素融入課程教學(xué)大綱、課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育、教學(xué)與育人的高度融合，有效提升了專業(yè)課程的課程思政效果。

學(xué)校以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，加大教學(xué)方法教學(xué)手段改革，積極探索并推行了基于“超星”APP的線上線下“混合式”教學(xué)改革，以智慧課堂工具改造傳統(tǒng)課堂，融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓思政課教學(xué)實(shí)現(xiàn)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚，成為學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益的課程。

與此同時(shí)，學(xué)校持續(xù)加大對(duì)思政課教師科學(xué)研究的支持力度，設(shè)立思政課程與課程思政研究經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的教學(xué)改革研究，形成了一批課程教學(xué)改革的典型案例和教改項(xiàng)目，建立了優(yōu)秀案例教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師及時(shí)把研究成果作為重要教學(xué)資源，找到科研、教學(xué)融合的鏈接點(diǎn)，有機(jī)融入課堂教學(xué)；完善思政課教師科研評(píng)價(jià)機(jī)制，把科研成果在教學(xué)中的轉(zhuǎn)化情況作為重要考核指標(biāo)。

在拓寬實(shí)踐教學(xué)上下功夫。學(xué)校積極拓展實(shí)踐教學(xué)形式，在實(shí)踐教學(xué)多樣化上下功夫，著力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果。學(xué)校思政課教師主動(dòng)出擊、共同研討，破解了思政課實(shí)踐教學(xué)“走不出”的難題，成功探索出以青馬工程班、青馬社團(tuán)、大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)為依托的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)模式，形成了多部門聯(lián)動(dòng)的“大思政課”格局，成為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革的特色和亮點(diǎn)。

近年來(lái)，學(xué)校組織思政課教師開(kāi)展了一系列紅色研學(xué)和研修活動(dòng)，以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)拓寬教師視野、筑牢教師理論基礎(chǔ)。學(xué)校還積極與各界合作，建立健全了一批穩(wěn)定的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，完善長(zhǎng)期合作機(jī)制，滿足思政課教師和學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的需求，保障實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成，充分發(fā)揮了實(shí)踐教學(xué)育人的功能。

學(xué)校與多主體聯(lián)建開(kāi)啟社會(huì)育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后赴阿里云智能集團(tuán)、河南省豫地科技集團(tuán)有限公司、鄭州宇通集團(tuán)有限公司等開(kāi)展訪企拓崗專項(xiàng)行動(dòng)，與多家企業(yè)建立戰(zhàn)略合作，舉辦“阿里云冠名班”、“金伯利冠名班”等校企班級(jí)，共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“理論學(xué)習(xí)與行業(yè)應(yīng)用”的深度融合，開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐育人、企業(yè)文化育人、企業(yè)管理育人，形成校企文化傳承育人合力。

在優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制上下功夫。近幾年，學(xué)校不斷優(yōu)化教師考評(píng)機(jī)制，單列思政課教師職稱評(píng)審專項(xiàng)，不設(shè)指標(biāo)上限，只要滿足評(píng)審條件的教師均可晉升，不斷推動(dòng)考核評(píng)價(jià)方式多元化、綜合化。學(xué)校完善思政課教師退出機(jī)制，對(duì)政治素養(yǎng)、理論水平、教學(xué)能力達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教師實(shí)行退出機(jī)制，確?！白層行叛龅娜酥v信仰”；合理運(yùn)用教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，積極推行學(xué)年教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與教師職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資掛鉤，引導(dǎo)和鼓勵(lì)思政課教師將更多時(shí)間和精力投入到教學(xué)之中。

下一步，學(xué)院將在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，強(qiáng)化思政課教師隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，在數(shù)量配齊的基礎(chǔ)上，采取措施著力提升思政課教師隊(duì)伍質(zhì)量，為學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供強(qiáng)有力的支撐，為高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，切實(shí)提升辦學(xué)成效。（河南地礦職業(yè)學(xué)院 黃煒 余海洋）